鹿鼎策劃

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小學(xué)教材背后的印刻效應(yīng)

發(fā)布時(shí)間:2022-05-30



鹿鼎策劃陰盤遁甲師父王鳳麟先生經(jīng)常強(qiáng)調(diào):

“大家好,才是真的好!”

這句話,適用于我們每一個(gè)人。



        近期,人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖在網(wǎng)上受到批評(píng)和質(zhì)疑,引起了社會(huì)各界對教材質(zhì)量的擔(dān)心。

        教材課本,不僅是開啟文化知識(shí)視野的窗口,更在潛移默化中承載著價(jià)值觀的塑造。
        一幅幅插畫,一篇篇文章,會(huì)構(gòu)建起一個(gè)懵懂的孩子對于世界的認(rèn)知和想象,并以此為基礎(chǔ),形成人生觀、世界觀和價(jià)值觀。



        
        德國習(xí)性學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象:剛剛破殼而出的小鵝,會(huì)本能地跟在它第一眼看到的自己的母親后面。但是,如果它第一眼對的不是自己的母親,而是其他活動(dòng)物體,它也會(huì)自動(dòng)地跟隨其后。

        尤為重要的是,一旦這個(gè)小鵝形成對某個(gè)物體的追隨反應(yīng),它就不可能再對其他物體形成追隨反應(yīng)。這件事情后來被另一位德國習(xí)性學(xué)家洛倫茲稱為“印刻效應(yīng)”

        對于孩子們來說,從出生以后,父母會(huì)給予來自家庭環(huán)境的啟蒙教育,待長大一些,一個(gè)個(gè)走進(jìn)了校園,這便是十分重要的社會(huì)“印刻效應(yīng)”環(huán)境。

        環(huán)境影響心態(tài),心態(tài)影響思維,思維影響行為,行為影響習(xí)慣,習(xí)慣影響性格,性格影響命運(yùn)。

        學(xué)校是孩子們成長的環(huán)境,學(xué)校老師與課本教材在這個(gè)環(huán)境中對孩子的浸染是極為重要的。




        為大家分享一則故事。

        小李是新來的員工,在這個(gè)廠子里的小團(tuán)體中,他是年齡最小的一個(gè)。一個(gè)月的工作生活中,憑著他的細(xì)心觀察,慢慢地發(fā)現(xiàn)了解到,每個(gè)人的身體狀況和性格的不同:老郭有高血壓;大吳有風(fēng)濕?。婚Z工喜歡跟人說話,一說就停不下來。

        在之后的日子里,一遇到老郭有爬梯子的事情,小李就搶著去上梯子,不讓老郭登高;一有要大吳去澆水的任務(wù),小李就拿過水管,不讓大吳碰水;平時(shí)閆工一說話,大家都愛答不理,小李卻能陪著他聊聊天南海北。

        就這樣,日子一天一天的過著,大家都很喜歡小李,整體的團(tuán)隊(duì)氛圍也和諧融洽起來了。通過他來的這三個(gè)多月,原本效益不好的廠子,生產(chǎn)效率也上來了。

 


        這就是小李的利他精神在起作用,他同樣善于思考,運(yùn)用遁甲思維,通過現(xiàn)象去看本質(zhì)的問題并去解決。

        他知道,有高血壓的人,不能常常登高;

        他知道,患有風(fēng)濕的人要少接觸水源;

        他知道,愛說話滔滔不絕的人,也是對他人的一種分享。

        人活在世上不可能只為自己而活,總會(huì)遇到這樣或那樣的人與事,在這個(gè)時(shí)候,需要互相尊重,互相體諒。
        
小李能從每個(gè)人的特點(diǎn)中找到一個(gè)適合他們的處事方式,去理解,去配合,這是知行合一的實(shí)際表達(dá)。有了自己的想法和思維,還要設(shè)身處地的落實(shí)在行動(dòng)之中。多有利他的思維,多為他人考慮,這也是中國傳統(tǒng)文化中“德”的體現(xiàn),整個(gè)團(tuán)隊(duì)就得到了共同的發(fā)展。
        
小到一個(gè)團(tuán)隊(duì),大至一個(gè)國家。




人生在世,

要懂得老練與成熟,

但不可太世故。


         教材中的圖片與文字內(nèi)容是非常重要的認(rèn)知渠道,有著不可忽視的啟蒙作用,孩子們對這個(gè)世界的認(rèn)知,以及未來的發(fā)展,正因?yàn)榻滩闹幸黄缓侠淼膬?nèi)容,而受到很大的影響。
        
望通過相關(guān)部門的加急整改,給孩子們提供一個(gè)良好的生長環(huán)境。





少年強(qiáng)則國強(qiáng)!

我們下一代的教育,影響著中華民族未來的發(fā)展。


大家好,才是真的好!




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