鹿鼎策劃

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讓孩子學會管理自己的學習環(huán)境

發(fā)布時間:2023-05-04


許多家長都會意識到,常常為孩子打掃房間是創(chuàng)造良好學習環(huán)境的關鍵。他們認為,一個整潔、干凈、舒適的房間可以讓孩子集中注意力、保持精神清醒、提高學習效率。


但殊不知這種做法也可能會產(chǎn)生一些負面的影響。

 



經(jīng)常為孩子打掃房間會讓他們變得依賴性強。當孩子意識到自己的房間不夠整潔時,他們可能會等待家長來打掃房間。從長期來看,這種行為會讓孩子失去獨立解決問題的能力,讓他們變得更加被動。有些家長會過度強調(diào)房間的整潔,將孩子的物品歸類整理得井井有條。這種做法可能會讓孩子的房間變得毫無個性,缺乏獨特的風格,從而損害孩子的創(chuàng)造力和想象力。


我們需要給孩子一些自主的空間,讓他們可以自由地管理自己的房間。這意味著我們不要對孩子的房間進行過度的干涉,讓他們有機會學會自我決策和管理,從而培養(yǎng)他們的自信和自尊心。

 



根據(jù)萬象全息論,在一個人?;顒拥沫h(huán)境中經(jīng)常會有影響自身發(fā)展的問題出現(xiàn),但自己卻不能自知,常常被動地陷入到一個惡性循環(huán)中。


我們要用科學的方式去分析這個問題,根據(jù)共時性原理,我們把事物模擬在整個九宮格信息中,通過運用假設性思維,借假求真,進行整體性的構(gòu)思推斷,從而達到與我們的愿景相吻合的目標。

 

這位家長按預約的時間來到了鹿鼎公司,是因為近期孩子的學習成績出現(xiàn)了明顯的下滑,作為家長心里十分焦急,卻又不知如何處理,到底是哪里出現(xiàn)了問題呢?





【個人學業(yè)策劃案例】

時間:2023/04/23

地點:鹿鼎公司


為保護客人隱私進行匿名處理

策劃案例為真人現(xiàn)場如實記錄

  

2023年4月23日17點07分,王教授在白板上排好了九宮格的信息。

“根據(jù)萬象全息論,從信息上看,我們孩子的個人能力很不錯,十分聰明。目前來說,我告訴您,他的心情不爽,情緒經(jīng)常憂慮。在學習方面,他是“超現(xiàn)實主義”,主要原因就是不踏實,現(xiàn)在自身的能力不好發(fā)揮,自己學不下去,于是就會有這樣一個循環(huán),因為學習不好導致自己的心情不好,心情一不好就更學不下去,只要能踏下心來,問題就解決了。”王教授像往常一樣,在排好九宮格后,先向?qū)Ψ矫枋鲋厦骘@示的信息狀況。

江女士認真地聽著,說:“對,他初中之前都很優(yōu)秀,就是現(xiàn)在開始成績不好了!我們說也說不動,也不知道怎么能幫助他,那您看什么時候好轉(zhuǎn)呢?”




“孩子在這個月會更加浮躁,在我們調(diào)理環(huán)境后,今年的五月中旬就會有所好轉(zhuǎn)?!?/strong>

“那您看家里有什么環(huán)境問題對他會產(chǎn)生影響呢?”江女士繼續(xù)笑著說道:“這么多年來,我一直聽您的專業(yè)建議指導,讓我事業(yè)順利,家庭和睦!”說著,她拿出了準備好的紙筆,開始記錄。

王教授轉(zhuǎn)向白板,解讀著上面的符號說:“根據(jù)萬象全息論,在我們客廳的東南側(cè),有不止一只老虎的圖騰,這會讓孩子現(xiàn)在學習找不到方法,他有著哲學家一般的頭腦,但總是浮在上面,就是深入不下去?!?/strong>

江女士想了想,說:“老虎?對,那邊掛著我?guī)准路厦婢陀欣匣?!?

“而且我們的窗戶框有裂痕,這種環(huán)境問題會影響著他的情緒?!?/strong>王教授繼續(xù)說。

“嗯,我們家的窗戶框是木頭做的,時間長了,確實有裂痕。王教授,如果我實在修不好就撬開換了可以嗎?”

“可以,處理這些問題的目的就是切斷對我們造成影響的環(huán)境場共振效應......咱們?nèi)霊糸T的門把手也有問題?!?/strong>王教授推演著信息說道。

“對,門把手是松了?!?

“這種信息會讓他學習定不下心。”王教授又看了看九宮格,說:“在家里的東邊的墻面上有裂紋的信息,而且,他的牙齒現(xiàn)在一直疼?!?/strong>


“對啊,因為我現(xiàn)在正在給他矯正牙齒呢!東墻上的裂縫我平時確實沒太注意......我記下來了!您說有肯定就有!”

“從信息上還能看出來,孩子臥室的房間門不好開,床在房間的東北側(cè),根據(jù)統(tǒng)一物理學原理,這種場效應就會阻礙他的想象力?!?/strong>

“對,他的床就是在東北側(cè),因為屋子太小,一開門就會卡著他的床。那我想想辦法,把床再挪一挪?!?

王教授又看了看九宮格,說:“他的右腿有傷,您知道么?”

“嗯!前陣子他去爬山,摔了一下,就是右膝蓋著地,磕破了。您這都能看出來!還有什么?”江女士豎起大拇指。




王教授笑了笑,說:“我們把這個世界看成一個整體,相互之間產(chǎn)生著聯(lián)系,這就是我們所說的萬象相干論,比如說:把一個人的手臂強制固定住,這個人就無法正常干其他的事情了。所以我們要找到影響他學業(yè)的環(huán)境問題,把固定住‘手臂’的信息除掉,讓他恢復本身自有的能力,整體就會往好的方向發(fā)展了!而且注意在家里的東側(cè)不要放書籍和藥品?!?/strong>

“東側(cè)就是他學習的書桌,上面還有眼藥水,是早上剛放上去的,回去我去處理一下!對了,您看孩子在學校的狀況怎么樣,他的老師和同學對他如何?”

“總體來看老師對他還不錯,周圍的同學們總愛和他開玩笑,但是他自己性格認真,心里就會有不舒服的情緒,就是我剛上來說的心情不爽,不過沒有大問題,我們把環(huán)境問題調(diào)整好,他的學業(yè)就會往好的方向發(fā)展了!”

“好的!您這么說我就放心了!我回去就按您說的把環(huán)境問題處理好,感謝您!”




為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境不僅是為了學習,更是為了他們未來的成長和發(fā)展。

通過讓孩子學會管理自己的學習環(huán)境,我們可以為他們今后的旅程鋪路,讓他們能夠在將來的人生道路上取得更大的成功!