高先生來(lái)到了鹿鼎公司，見(jiàn)到王教授后鞠躬問(wèn)好，說(shuō)：“您好，王教授，我來(lái)這是想問(wèn)問(wèn)我孩子學(xué)業(yè)的問(wèn)題?！?

2024年6月27日15點(diǎn)34分，王教授用孩子的個(gè)人信息排好了思維導(dǎo)圖，看了片刻，轉(zhuǎn)身說(shuō)道：“現(xiàn)在信息中出現(xiàn)兩個(gè)學(xué)校的符號(hào)，您這邊是有想給孩子換學(xué)校的意思。”

“對(duì)對(duì)對(duì)，我就是想問(wèn)問(wèn)孩子現(xiàn)在能不能轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)校？“高先生點(diǎn)頭說(shuō)。

“我先問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，意向的新學(xué)校和老學(xué)校相比，哪個(gè)離家近？”

“我想想啊……”高先生有點(diǎn)猶豫，說(shuō)：“這兩個(gè)學(xué)校挨著不遠(yuǎn)，要說(shuō)哪個(gè)離家更近，老的更近?！?

王教授看著白板上的符號(hào)，分析著：“根據(jù)萬(wàn)象全息論，萬(wàn)象相干論，萬(wàn)象系統(tǒng)論，萬(wàn)象有意論，從信息上顯示，父母比孩子焦躁，擔(dān)心孩子的發(fā)展，不過(guò)，孩子的學(xué)習(xí)是沒(méi)有問(wèn)題的，未來(lái)是AI發(fā)展的時(shí)代，孩子有這個(gè)素質(zhì)，適合理科的發(fā)展，但是就目前看來(lái)，孩子現(xiàn)在轉(zhuǎn)不走，怎么動(dòng)也只能留在老學(xué)校?！?/strong>